Закончила музыкальное училище по классу фортепиано и педагогический институт с квалификацией бакалавр музыкальных искусств. Награждена многочисленными грамотами и дипломами за победы в Республиканских и Международных конкурсах, Дельфийских Играх Республики Казахстан, в которых принимала участие вместе со своими учениками.
Долгое время я никак не могла решить для себя вопрос: как соединить ребенка и музыку так, чтобы малыш бежал на музыкальные занятия с радостью и интересом, чтобы у него не было страха перед учителем за неверно сыгранные ноты или плохое пение? Музыка без слез – вот чего мне хотелось добиться. И начались трудные поиски… Перемыслила весь свой 27-летний педагогический опыт, перечитала методики всех великих педагогов-музыкантов.
И вывела для себя формулу: музыкальное воспитание ни есть воспитание музыканта!
Музыкальное воспитание – это воспитание
человека, человека музыки, человека гармонии. Я поняла, что нужно разделить понятия занятия музыкой, как освоение музыкального языка, и занятия о музыке – все, что связано с музыкой, кроме музыкальной грамоты. Ребенок, начинающий слушать музыку, получает огромную подпитку мозга. Более того, этот ребенок может быть более удачным в любой области науки и искусства, чем ребенок без музыкального начала.
Занятия в «Мозаике» синтезируют в себе все лучшее из популярных российских и мировых методик для развития малышей и мои собственные методы и разработки. Используется музыкально-игровая среда для обогащения сенсорно-двигательной активности и эмоционально-творческого опыта ребенка. На уроках звучит много разной музыки от детских веселых песенок до ярких примеров классической музыки, которые дети воспринимают легко, благодаря мультфильмам, в которых они звучат.
Детские психологи уверены, что занятия музыкой очень полезны для общего развития детей. Это не только увлекательно, но и полезно для здоровья! Например: на занятиях дети с удовольствием поют, а процесс пения способствует развитию правильного дыхания, улучшая состояние бронхов и легких. Участие в хоре помогает детям находить общий язык со сверстниками, а также развивает чувство ответственности.
Параллельно с работой в центре «Мозаика» я веду музыкальный класс «Первые шаги в музыке», в котором малыши знакомясь с музыкой, учатся петь и играть на фортепиано. Играя на фортепиано, ребенок развивает координацию рук и мелкую моторику пальчиков. У малыша развивается слух, чувство ритма, способность чисто интонировать. Но полезность занятий музыкой на этом не заканчивается. Помимо физического развития, ребенок получает эстетическое, воспитываясь на лучших примерах классики.
И очень важно то, что все музыкальные формы, которые я использую на уроках, не только учат восприятию музыки, поэзии, изобразительного искусства, но и пробуждают в малышах ТВОРЧЕСКИЙ ДАР!
[cplw category=”1″ width=”500″ height=”500″ effects=”none” posts_to_show=”-1″ time=”1000″ sort_by=”date” excerpt_length=”10″ thumb_width=”150″ thumb_height=”150″ date_format=”j F Y” display=”title,excerpt,thumb” order=”desc”]
For a long time I could not find a solution to a problem I challenged myself with: what is the best way to join a child and music in such a way, that the child would feel interest and enthusiasm for music lessons, and not feel scared of the teacher for mistakes in the performance of a piece or poor singing? Music with no tears – that was my aim. And I started on my quest…To achieve this aim, I revised the 27 years of my teaching experience, and re-read methodological works of great music educators.
Musical education should strive to educate
person, a person of musical culture and harmony.. Musical education should strive to educate a person, a person of musical culture and harmony. I understood that we should distinguish music lessons that teach the language of music, and music lessons that teach you about music – everything connected with music. A child starting to listen to music receives fantastic brain stimulation. Moreover, this child can achieve greater success in any other area of science and art than a child with no music education.
Our classes in Mozaica combine the best approaches from popular Russian and world systems of child education and my own teaching methods and findings. We apply music and play framework to enrich sensomotor activity and emotional and creative experience of the children. In our classroom the children can hear a lot of music, from nursery songs to the most colourful excerpts from classical music, which children assimilate easily because they are part of wonderful cartoons.
Childhood psychologists are convinced that music education is invaluable for the general development of children. It is not only exciting, but good for their health! For example: in class the kids enjoy singing, and this process helps them develop correct breathing and improves the condition of bronchi and lungs. Choir singing helps children develop social skills when communicating with their peers and increases their responsibility.
Apart from my work at «Mosaica Centre» I also teach a music class «First steps in music», where children familiarise themselves with music, learn to sing and play the piano. Playing the piano helps children to develop hand coordination and fine motor skills for fingers. These lesson help to train their ear for music, the sense of rhythm, and the ability to intone properly. But the benefits of music lessons do not end there. Besides developing appropriate physical skills, the children receive aesthetic education, absorbing the best examples of the world classical music.
And last, but not least – all music forms that I use in my lessons apart from teaching children to perceive music, poetry, and art, but also awake CREATIVITY in the children!
[cplw category=”1″ width=”500″ height=”500″ effects=”none” posts_to_show=”-1″ time=”1000″ sort_by=”date” excerpt_length=”10″ thumb_width=”150″ thumb_height=”150″ date_format=”j F Y” display=”title,excerpt,thumb” order=”desc”]
English (UK)